Banyak perubahan besar yang berlaku di negara ini dalam beberapa tahun kebelakangan ini tetapi tidak menjejaskan nilai-nilai moral, yang juga mempengaruhi hubungan belia dengan peristiwa sejarah negara asal mereka.
Oleh kerana idea-idea mengenai patriotisme , kebaikan dan kemurahan hati sepenuhnya diputarbelitkan pada kanak-kanak, pembiakan patriotik kanak-kanak prasekolah menjadi lebih dan lebih penting setiap hari.
Apakah peranan anak patriotik kanak-kanak prasekolah?
Seperti yang anda ketahui, di mana-mana negara, pendidikan moral dan patriotik adalah salah satu momen utama kesedaran sosial. Adalah aspek ini yang mendasari aktiviti penting normal masyarakat manusia dan negara secara keseluruhannya.
Oleh itu, pendidikan individu dalam kedua-dua anak-anak prasekolah yang lebih muda dan senior semestinya didasarkan pada pendidikan sivil-patriotik.
Apakah tugas utama pendidikan patriotik?
Tugas utama penekanan patriotik kanak-kanak prasekolah adalah pembentukan cinta untuk tadika, ibu bapa, orang yang rapat, dan kemudian, pada umumnya, ke tempat bayi lahir dan ke negeri itu.
Ini adalah bagaimana penekanan perasaan patriotik dalam kanak-kanak prasekolah berlaku pada zaman bekas USSR. Tidak ada hari yang anak itu tidak menyanyikan lagu kebangsaannya. Pada masa yang sama, banyak organisasi patriotik bertanggungjawab memupuk cinta untuk tanah air mereka. Mungkin, tidak ada anak seperti itu yang bukan dalam organisasi perintis.
Untuk tempoh perestroika, negeri ini benar-benar lupa tentang pendidikan anak patriotik kanak-kanak prasekolah. Hanya menjelang akhir 90-an kumpulan dan kalangan patriotik mula muncul di sekolah.
Bagaimanakah cara anak patriotik untuk kanak-kanak prasekolah dijalankan?
Cara yang digunakan untuk pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah agak banyak. Pada masa yang sama, semuanya didasarkan sedemikian rupa sehingga anak itu sendiri, tanpa mengesyaki dirinya, mula menunjukkan cinta kepada Tanah Air.
Adalah diketahui bahawa kanak-kanak usia muda melihat realiti di sekitarnya, pertama sekali, secara emosi. Akibatnya, perasaan patriotik mereka ditunjukkan dalam kekaguman untuk tempat di mana dia dilahirkan dan hidup. Sebagai peraturan, untuk pembentukan perasaan sedemikian, kanak-kanak memerlukan lebih daripada satu pekerjaan.
Oleh itu, untuk mendidik seorang patriot negara asalnya dari seorang bayi, perlu untuk mempengaruhi dia secara sistematik dan sengaja pada setiap pekerjaan. Jadi, sebagai contoh, dalam kelas dengan anak-anak kumpulan tadika yang lebih tua, anda boleh berbelanja di "kampung halaman saya (kampung, darat)", untuk memberitahu tentang tarikan utamanya. Kelas tidak boleh panjang, dan jika boleh diadakan dalam bentuk permainan.
Oleh itu, apa-apa aktiviti dengan kanak-kanak, sama ada permainan, atau pelajaran kognitif di tadika , harus menyumbang kepada pembentukan patriotisme dalam bayi. Hanya dengan cara ini adalah mungkin untuk menaikkan patriot asli Tanahair dari anak yang tidak hanya akan bangga dengan tempat di mana dia dilahirkan dan dibesarkan, tetapi juga akan tahu tentang pemandangan budaya tanahnya, memindahkan pengetahuan kepada anak-anaknya pada masa akan datang. Untuk ini, hanya pelajaran di tadika atau sekolah tidak akan mencukupi.