Kaedah pengajaran yang memecahkan semua standard pendidikan!
Ramai kanak-kanak menerima pendidikan menengah, dan tidak mengetahui apa yang "pembantu rumah" adalah, untuk kawalan, pelajaran yang membosankan dan pakaian seragam sekolah. Mereka tidak sedih kerana pendekatan pada 1 September dan tidak menganggap hari-hari sebelum cuti. Kanak-kanak tersebut melawat sekolah eksperimen yang mengamalkan sistem pendidikan yang tidak standard. Mendapatkan pengetahuan di institusi tersebut adalah keseronokan, terima kasih kepada orang-orang yang bahagia, seimbang dan erudite dari bayi membesar.
1. Sistem demokrasi di sekolah ALPHA
Institusi pendidikan dibuka pada tahun 1972, di Kanada, atas inisiatif beberapa ibu bapa yang tidak pedulikan setempat.
Di ALPHA tidak ada tugasan rumah, gred, buku harian, jadual waktu dan juga buku teks. Latihan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan anak, kepentingan sehari-hari, permainan dan hobi. Kanak-kanak sendiri memutuskan bagaimana untuk menghabiskan hari di sekolah, apa yang perlu dipelajari baru dan apa yang perlu dilakukan, dan tugas guru tidak mengganggu mereka dan dengan lembut membimbing mereka ke arah yang betul. Oleh itu, kumpulan-kumpulan dalam ALPHA adalah zaman yang berbeza, kerana ia dibentuk secara eksklusif oleh minat.
Keadaan konflik di sekolah demokrasi diselesaikan dengan cepat dan tepat pada masanya. Untuk tujuan ini, para pelajar, termasuk yang bertengkar, dan beberapa guru berkumpul. Semasa perbincangan, ahli-ahli "jawatankuasa" bercakap, membenarkan pandangan, dipandu oleh prinsip-prinsip saling menghormati dan cuba meletakkan diri mereka di tempat orang lain. Hasilnya adalah penyelesaian kompromi, semua orang gembira.
ALPHA juga menganjurkan mesyuarat ibu bapa yang luar biasa. Mereka semestinya hadir dan pelajar. Kanak-kanak mempunyai hak, bersama-sama dengan orang dewasa, untuk membuat perubahan dalam proses pembelajaran, untuk menawarkan mata pelajaran baru dan menarik.
2. Sistem Waldorf Rudolf Steiner
Sekolah pertama jenis ini dibuka pada tahun 1919 di kota Stuttgart, Jerman. Sekarang kaedah Walldorf sedang dilaksanakan di seluruh dunia, lebih dari 3000 institusi pendidikan berjaya mengusahakannya.
Keistimewaan sistem Steiner adalah pengambilalihan ilmu yang sesuai dengan perkembangan fizikal, rohani, intelektual dan emosi anak. Kanak-kanak tidak menggunakan sebarang tekanan, jadi di sekolah alternatif tiada grid penilaian, buku nota, buku teks dan pensijilan mandatori. Dari permulaan latihan, anak-anak memulakan diari peribadi di mana mereka boleh menulis atau melukis jejak mereka, pengetahuan dan pengalaman baru setiap hari.
Bersama-sama dengan mata pelajaran standard, pelajar dibantu untuk menguasai pelbagai jenis seni, kraftangan, berkebun, kewangan dan bahkan falsafah asas. Pada masa yang sama, pendekatan interdisipliner dilaksanakan yang membolehkan kanak-kanak membuat hubungan antara fenomena dan objek dalam semua bidang kehidupan, untuk menerima bukan sahaja kemahiran teoretikal tetapi praktikal yang akan membantu mereka pada masa akan datang.
3. Sistem percuma Alexander Nill di sekolah Summerhill
Ditubuhkan pada tahun 1921, institusi itu pada mulanya terletak di Jerman, tetapi enam tahun kemudiannya berpindah ke England (Suffolk). Sekolah Menengah Summerhill adalah mimpi kepada mana-mana kanak-kanak, kerana di sini mereka tidak menghukum walaupun untuk ketidakhadiran, tidak menyebut kata-kata yang tidak senonoh di papan dan tingkah laku buruk. Benar, perkara-perkara seperti ini jarang berlaku, kerana anak-anak suka Summerhill.
Prinsip utama kaedah Alexander Nill: "Kebebasan, bukan permissif." Mengikut teorinya, kanak-kanak dengan cepat menjadi bosan dengan kemalasan, rasa ingin tahu asas masih akan menang. Dan sistem itu benar-benar berfungsi - murid-murid sekolah berasrama pertama kali menikmati "membodohi", tetapi kemudian mereka sendiri menulis pelajaran menarik untuk mereka dan belajar dengan tekun. Memandangkan semua disiplin tidak dapat dielakkan bersilang, kanak-kanak mula terlibat dalam sains yang tepat dan kemanusiaan.
Summerhill ditadbir oleh pekerja dan pelajarnya. Tiga kali seminggu, mesyuarat umum diadakan, di mana setiap hadirin mempunyai hak untuk mengundi. Pendekatan ini membantu kanak-kanak mengembangkan rasa tanggungjawab dan kualiti kepimpinan.
4. Sistem interaksi dengan dunia di sekolah Gunung Mahogany
Tempat yang menakjubkan ini membuka pintu pada tahun 2004 di Amerika Syarikat.
Tidak seperti sekolah alternatif lain, untuk memasuki Gunung Mahogany anda tidak perlu lulus temu duga atau kursus latihan awal. Anda boleh masuk ke institusi pendidikan dengan cara yang paling jujur dan tidak berat sebelah - untuk memenangi loteri.
Program latihan berdasarkan kajian neurologi inovatif menunjukkan bahawa pengambilalihan emosi yang berkesan memerlukan penglibatan emosi yang aktif dan suasana luaran yang positif.
Inilah yang ingin dilalui Gunung Mahogany - kanak-kanak ditawarkan kedua-dua mata pelajaran standard dan kelas memasak, menjahit, berkebun, pertukangan dan lain-lain kemahiran isi rumah. Setiap kanak-kanak belajar sesuatu yang baru melalui pengalaman peribadi dan interaksi yang berterusan dengan dunia luar, mencari keharmonian dengannya.
Untuk menunjukkan nilai pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh, taman besar dianjurkan di sekolah. Di sana, anak-anak menanam pokok buah-buahan, sayur-sayuran dan buah beri, yang bersama-sama dituai dan dituai, hanya diberi hasil organik hasil produksi mereka sendiri.
5. Sistem kontrak Helen Parkhurst di Sekolah Dalton
Teknik persediaan ini dianggap salah satu yang terbaik di dunia (menurut majalah Forbes). Sekolah Dalton ditubuhkan di New York pada tahun 1919, tetapi sistem pendidikannya diterima pakai oleh institusi pendidikan di mana-mana.
Keanehan kaedah Ellen Parkhurst adalah asas kontraktual. Pelajar memasuki sekolah, secara bebas memutuskan apa yang subjek, dan berapa banyak mereka ingin belajar. Juga, kanak-kanak memilih rentak dan kerumitan program, beban yang dikehendaki dan kualiti penguasaan bahan. Selaras dengan keputusan yang diambil, kanak-kanak itu menandatangani kontrak individu, yang menentukan hak dan kewajipan kedua-dua pihak, masa pemeriksaan dan penilaian berkala. Kontrak ini mengandungi senarai sastera yang disyorkan, maklumat untuk kajian dan refleksi lanjut, soalan kawalan.
Perlu diingat bahawa di sekolah Dalton tidak ada guru seperti itu. Mereka bertindak sebagai perunding, mentor, jurulatih peribadi dan pemeriksa. Malah, kanak-kanak itu sendiri menerima pengetahuan dan kemahiran yang mereka mahukan, dan orang dewasa hanya tidak mengganggu mereka, dan membantu seperti yang diperlukan.