Pedagogi pada setiap masa telah berusaha untuk mewujudkan sistem latihan yang ideal, di mana pelajar dapat menyerap maksimum pengetahuan dan kemahiran. Dan teknologi zaman moden kita tidak terkecuali.
Keutamaan pendidikan baru mendorong guru untuk mencari dan memperkenalkan teknologi pengajaran moden di sekolah-sekolah yang membantu mencapai hasil yang lebih ketara pendidikan dan pendidikan. Dan semakin banyak di sekolah di banyak negara mengaplikasikan sistem pendidikan Singapura.
Huraian kaedah Singapura
Kelas dibahagikan kepada kumpulan 4 orang, setiap kumpulan - pasukan yang padu, dilengkapi dengan bahan kerja: kertas, buku nota, pena, dan sebagainya. Pasukan mendapat pekerjaan dan berisik dalam persekitaran mereka melaksanakannya. Pada isyarat, pasukan dengan cepat berubah, kumpulan bercampur dan pasukan baru (empat atau sepasang) dibentuk. Satu soalan atau tugas baru diberikan, kanak-kanak dalam masa yang terhad secara aktif bertukar maklumat dan kemahiran. Pelajar yang bosan dalam pelajaran itu tidak berlaku.
Di isyarat guru "berhenti!" Pendidikan diri berhenti dan guru mula merumuskan hasil keseluruhan.
Katakan saja: kaedah Singapura adalah satu set tesis dan formula, yang dipanggil di struktur Singapura, untuk kajian yang lebih baik mengenai pelajaran, yang utama yang ditetapkan tiga belas, tetapi sebenarnya terdapat beberapa puluhan.
- MENEDZH MET - pengurusan kelas, pengedaran pelajar dalam satu pasukan 4 orang: yang duduk berdekatan, dan yang - sebaliknya, sebagai lawan, bagaimana untuk berkomunikasi dengan mereka.
- HIY LIMA - memfokuskan pada sawit guru yang dibangkitkan sebagai isyarat permulaan pengajaran atau tugasan.
- CLOCK BADDIS - "kawan-kawan pada waktunya", prestasi kumpulan tugas tertentu untuk masa tertentu, kerana selepas isyarat komposisi pasukan akan berubah.
- TЭФ ОФ - TAK ADA - "bangun - duduk" - struktur kenalan dengan kelas dan mendapat maklumat. Apabila persoalan itu ditimbulkan, sebagai tindak balas yang positif pelajar berdiri, mereka yang tidak bersetuju terus duduk.
- JOTT TOAST - "menuliskan pemikiran" - tugas tugas secara bertulis, menyatakan dengan kuat. Sejurus selepas analisis keputusan.
- TEC - TEK - TUU - pembangunan pemikiran kritikal dan kreatif dalam kanak-kanak dalam tugas untuk membuat cadangan dengan perkataan mandatori dalam skema. Contohnya diganti dengan angka-angka, sebagai contoh.
- STE ZE CLASS - "kelas campuran" - pelajar dibenarkan bersiar-siar di sekeliling kelas agar dapat mengumpul fikiran dan jawapan maksimum dalam senarai mereka. Selepas analisis am mandatori.
- CONERS - pengedaran pelajar di sudut-sudut kelas mengikut pilihan yang telah mereka pilih.
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE adalah struktur di mana semua empat anggota kumpulan melakukan tugasan bertulis, dan kemudian memindahkannya ke sekeliling bulatan kepada jiran untuk pengesahan.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "minta - soal siasat - kad pertukaran" - para pelajar memeriksa antara satu sama lain dan melatih bahan yang dipelajari.
- TIME PEA SHEA - kedua-dua peserta menukar jawapan lengkap untuk tugas tersebut dalam masa yang ditetapkan.
- MIX PEA SHEA - campuran kelas sewenang-wenang dengan muzik, membentuk pasangan rawak apabila muzik berakhir, dan membincangkan topik dengan jawapan pendek (ROBY ROBIN) atau sepenuhnya.
- MIX FRIES GROUP - mencampurkan pelajar dengan muzik apabila berhenti - membekukan dan membuat kumpulan, jumlah yang bergantung kepada jawapan kepada soalan yang ditanya.
- Waktu pemanasan - struktur TIM CHIR - satu latihan ceria untuk meningkatkan mood dan semangat, lagu. Mengelam, goncang, tersenyum.
Pencapaian struktur Singapura
Ramai guru menghadapi kekurangan minat dalam membaca dan kreativiti di sekolah-sekolah moden, dan ini adalah alat yang paling berkuasa untuk mendapatkan pengetahuan tentang subjek dan kebolehan pelbagai hala. Teknologi pengajaran Singapura dalam pengajaran meningkatkan pelbagai bentuk dan cara yang meningkatkan dan merangsang mana-mana, termasuk. pelajar yang kreatif, aktif.
Penggunaan struktur pendidikan progresif membolehkan pemikiran semula proses pembelajaran baru dan arahan pengajaran ke arah kumpulan dan pasangan bentuk kerja dengan pelajar.
Kaedah kaedah Singapura adalah seperti berikut: kolektif dibahagikan kepada kumpulan atau pasangan dan mengkaji sebahagian kecil daripada bahan itu sendiri. Setiap pelajar secara berkala cuba memainkan peranan seorang guru, menjelaskan intipati soalan dalam kata-katanya kepada jiran, dan sebaliknya. Dan guru menjalankan apa yang dipanggil "kawalan terkawal": mendengar sebaliknya kepada salah seorang wakil kumpulan mikro, menilai mereka, membetulkan, membantu dan mengarahkan mereka.
Sistem pendidikan Singapura mempunyai banyak kelebihan:
- Kira-kira separuh daripada kanak-kanak di kelas belajar bercakap dan mendengar pada masa yang sama, membetulkan kesilapan orang lain, dengan itu menetapkan, membetulkan dan menambah pengetahuan mereka.
- Meningkatkan aktiviti setiap pelajar dalam prosesnya, terutamanya dalam fungsi "guru".
- Setiap pelajar
adalah di tengah-tengah soalan, dia perlu berkomunikasi untuk mengajar temannya apa yang dia sendiri tahu, dengan itu mewujudkan sikap positif terhadap proses pembelajaran. - Latihan untuk setiap kanak-kanak tanpa pengecualian menjadi menarik dan berkesan, dan kualiti pengetahuan mengenai subjek ini semakin berkembang.
- Pelajar-pelajar ini mengembangkan kualiti komunikasi, pemikiran kreatif, mereka belajar untuk bekerjasama, mengkritik dan menerima kritikan.
- Sebarang pelajaran menjadi seperti permainan yang menarik dan kaya dan membawa emosi yang sangat positif.