Pendidikan mental adalah proses yang berpusat pada pengaruh ibu bapa atau orang dewasa pada perkembangan kemampuan mental anak-anak, tujuannya adalah pemindahan pengetahuan yang menyumbang kepada perkembangan dan penyesuaian hidup yang beragam.
Apa itu?
Pendidikan mental dan perkembangan kanak-kanak prasekolah pada umumnya mempunyai hubungan rapat. Pendidikan dalam kebanyakan kes menentukan dan membangun, menyumbang kepadanya.
Terutama kadar pendidikan mental yang tinggi diperhatikan dalam kanak-kanak prasekolah. Oleh itu, adalah perlu untuk memberi perhatian kepada perkembangan kanak-kanak pada usia dini. Sebagai hasil kajian yang panjang, saintis telah menetapkan bahawa ia adalah dalam 2 tahun pertama kehidupan yang kanak-kanak hidup dengan begitu kuat sehingga mereka mempunyai jumlah aktiviti kognitif yang mengagumkan. Akibatnya, otak meningkat dengan ketara, dan jisimnya sudah berusia 3 tahun, sehingga 80% berat organ dewasa.
Ciri-ciri pendidikan mental kanak-kanak
Pendidikan mental anak-anak usia sekolah dicirikan oleh ciri-ciri sendiri. Memandangkan fakta bahawa otak kanak-kanak mengalami kekurangan maklumat, perlu mencuba isi padanya. Walau bagaimanapun, sangat penting untuk tidak keterlaluan.
Kebanyakan ibu bapa agak kerap, semasa latihan keturunan mereka, membebankan pengetahuannya yang berlebihan, mencuba sedemikian rupa untuk mengembangkan kebolehannya. Dengan beban kerja yang intensif, kanak-kanak itu semestinya akan mencapai keputusan yang tinggi, tetapi perbelanjaan fizikal dan mental tidak dapat dielakkan. Oleh itu, ingat satu kaedah mudah: anda tidak boleh membebankan otak kanak-kanak! Fungsi utama keseluruhan proses pendidikan mental pada usia muda adalah untuk membentuk asas untuk aktiviti kognitif, yang hanya akan menyumbang kepada pengetahuan lebih lanjut mengenai dunia di sekeliling kita.
Ciri utama perkembangan mental kanak-kanak prasekolah adalah kognisi melalui bentuk kiasan: imaginasi, pemikiran dan persepsi imaginatif.
Kecacatan yang boleh diterima dalam proses pendidikan mental pada usia sekolah, agak sukar untuk dihilangkan pada anak-anak yang lebih tua. Sering kali, mereka mempunyai kesan negatif terhadap perkembangan individu. Contohnya, jika anda tidak memberikan masa yang sesuai dengan pereka, maka akibatnya ia mempunyai masalah dengan imaginasi spasial. Hasilnya, kanak-kanak akan sentiasa mengalami kesukaran dalam mengkaji geometri, melukis.
Tugas-tugas pendidikan mental
Tugas utama pendidikan mental seorang anak pada tahun-tahun pertama dalam hidupnya ialah:
- pendidikan deria ;
- perkembangan aktiviti otak;
- pembentukan ucapan.
Konsep pertama mengandaikan perkembangan pemikiran kiasan pada kanak-kanak dengan menggunakan sensasi sentuhan. Seperti yang anda tahu, setiap kanak-kanak tahu dunia melalui sentuhan. Sebaik sahaja dia melihat sesuatu yang menarik kepadanya, dia segera menarik tangannya.
Aktiviti pemikiran adalah hasil kognitif. Setelah remah-remah berkenalan dengan benda-benda di sekelilingnya, ia secara beransur-ansur mula mengenali benda ini atau itu dengan mengaitkan imejnya dengan sensasi sentuhannya. Sebagai contoh, apabila anda melihat mainan mewah lembut di wajah kanak-kanak, kegembiraan segera muncul, kerana dia tahu bahawa ia menyenangkan untuk disentuh.
Kaedah dan cara pendidikan mental
Adalah lazim untuk mengenal pasti kaedah dan cara pendidikan mental. Cara termasuk:
- permainan ;
- aktiviti membina;
- latihan;
- buruh;
- aktiviti grafik.
Kaedah agak berbeza dan bergantung sepenuhnya pada usia bayi dan tugas-tugas yang diberikan pada peringkat ini. Kebanyakan kaedah pendidikan mental kanak-kanak melibatkan penyerahan bahan dalam bentuk permainan.