Biasanya, diagnosis pendidikan dijalankan di sekolah, apabila seorang ahli psikologi, dan kadang-kadang seorang guru kelas, mengkaji dan menilai orang dari sudut pandangan moral, yang biasanya dimaksudkan dengan pengertian "pembiakan yang baik". Pada masa ini, tiada sistem tunggal untuk menentukan tahap pendidikan, tetapi terdapat senarai komponen yang boleh digunakan untuk analisis. Ini termasuk:
- Ujian yang paling mudah untuk menjadi baik adalah mengikuti bagaimana seseorang memperlakukan nilai-nilai, terutama seperti sifat, kecantikan, kerja, pembelajaran, orang dan keperibadiannya sendiri.
- Kehadiran kualiti penting untuk kehidupan sosial seseorang, termasuk kejujuran, kemanusiaan, ketekunan, disiplin, ketepatan masa, tanggungjawab, kesopanan, responsif, kebijaksanaan, dll. Pendidikan moral tanpa ciri-ciri semata-mata tidak mungkin.
- Pendidikan seseorang selalu dirasakan dengan motif tindakannya: kenapa anak itu bertindak demikian, dan tidak sebaliknya? Nazlo atau keluar dari motivasi tinggi?
- Evaluasi pendidikan harus juga mengambil kira sifat seperti orientasi umum seseorang - kepada kejahatan atau kebaikan, kepada dirinya sendiri atau kepada orang lain. Sama ada seseorang itu altruist atau egois, adakah dia digunakan untuk menghormati orang lain, dan sebagainya?
- Analisis tahap pendidikan boleh juga dilakukan berdasarkan perkembangan kanak-kanak: berapa banyaknya ia sesuai dengan umurnya, bagaimana ia mengembangkan ciri-ciri watak tertentu, seberapa baik ia menyesuaikan diri dengan keadaan di sekelilingnya.
Diagnosis pembiakan yang baik dapat dilihat pada masa kanak-kanak seseorang, apa yang dikelolanya, apa prinsip moral dan contoh untuk tiruan yang dimilikinya. Selalunya banyak imej orang yang dibawa melalui semua kehidupan, dan tingkah laku buruk kanak-kanak menjadi masalah dewasa yang sangat spesifik.