Kanak-kanak dengan HIA atau, lebih mudah, kurang upaya - ini adalah kumpulan tertentu yang memerlukan perhatian dan pendekatan khusus untuk pendidikan.
Konsep dan klasifikasi
Mari kita cuba untuk mengetahui jenis kategori penduduk kanak-kanak. Jadi, takrif "kanak-kanak dengan HIA" membayangkan penyelewengan sementara atau kekal kanak-kanak dalam perkembangan fizikal atau mental. Dalam kes ini, ada keperluan untuk membuatnya syarat khas untuk pendidikan dan pendidikan. Kumpulan ini boleh dirujuk sebagai kanak-kanak kurang upaya, dan tidak dikenali sebagai orang kurang upaya, tetapi dengan kehadiran sekatan terhadap kehidupan.
Mengikut klasifikasi asas, kanak-kanak dengan HIA dibahagikan kepada kategori berikut:
- dengan gangguan pendengaran;
- dengan disfungsi pertuturan;
- dengan patologi sistem muskuloskeletal;
- dengan masalah perkembangan mental, kemunduran perkembangan mental;
- dengan gangguan tingkah laku dan gangguan komunikasi;
- kanak-kanak dengan gangguan perkembangan yang rumit.
Ciri-ciri kanak-kanak dengan HIA bergantung kepada banyak petunjuk, di mana kecacatan adalah penentu. Lagipun, ia bergantung kepada beliau aktiviti praktikal individu.
Bagi setiap kategori kanak-kanak dengan HIA, skim latihan pemulihan khas disediakan. Sebagai hasil daripada program sedemikian, seorang kanak-kanak dapat sepenuhnya menghapuskan kecacatannya atau sekurang-kurangnya melicinkan manifestasi dan mengembangkan mekanisme penyesuaian pampasan.
Kaedah penyesuaian di HIA
Jenis pelanggaran, tahap manifestasi manifestasi, masa apabila kecacatan itu dimanifestasikan, keadaan sekitarnya, persekitaran kehidupan sosial dan pedagogi memberikan pengaruh langsung kepada perkembangan anak. Bekerja dengan anak-anak dengan HIA membayangkan kerja keras. Lagipun, kanak-kanak itu perlu memberi perhatian lebih banyak daripada tanpa mengganggu pembangunan. Dengan setiap varian kecacatan dalam pembangunan, satu program latihan yang berbeza dipilih. Tetapi secara umum, aspek utama mereka bertepatan.
Prinsip asas mengajar kanak-kanak dengan HIA disenaraikan di bawah:
- Motivasi - adalah perlu untuk membangkitkan minat kanak-kanak di dunia dan proses pembelajaran.
- Pembangunan - adalah penting untuk mewujudkan proses kerjasama dan aktiviti bersama.
- Interaksi bangunan, membantu dalam menyesuaikan diri dengan keadaan di sekeliling kita.
- Prinsip keselamatan psikologi.
Pada peringkat awal pendidikan adalah penting untuk menjana minat, kesanggupan dan keupayaan untuk bekerjasama dengan guru, keupayaan untuk melaksanakan tugasan. Dan matlamat pendidikan di sekolah menengah akan menjadi pembentukan kedudukan moral, falsafah dan sivik, dan juga - untuk mendedahkan kebolehan kreatif. Akibat latihan kanak-kanak dengan HIA, pelanggaran salah satu penganalisis digantikan oleh pekerjaan yang lebih kuat dan lebih sensitif dari orang lain. Contoh yang baik ini ialah cara kanak-kanak yang mengalami gangguan penglihatan mengaktifkan mekanisme pampasan dan secara intensif mengembangkan sentuhan, pendengaran, dan rasa bau.
Perlu diingat pentingnya pendidikan keluarga kanak-kanak dengan HIA, kerana dalam kalangan saudara adalah sebahagian besar dari kehidupan bayi. Tindakan yang disasarkan ibu bapa dapat menjejaskan hidupnya dengan ketara. Lagipun, jika mereka tahu dengan tepat apa yang mereka mahu capai, maka kita boleh bergantung pada kejayaan. Di dalam keluarga terdapat proses menjadi seorang anak, sebagai sebahagian daripada masyarakat, pembentukan nilai sosial, kemahiran komunikasi. Perlu diingat bahawa situasi konflik dan sebarang manifestasi pencerobohan akan membawa kepada hasil yang bertentangan dan akan memberi kesan yang sangat negatif terhadap jiwa yang masih lemah. Oleh itu, keluarga memainkan peranan penting dalam pembentukan keperibadian .