Pengetahuan menyeluruh, mendalam, pelbagai aspek dunia adalah mustahil tanpa proses pemikiran kognitif yang lebih tinggi. Dalam psikologi, terdapat beberapa jenis pemikiran, berbeza, di tempat pertama, dalam kandungan: pemikiran abstrak, visual-berkesan dan visual-kiasan. Selain itu, terdapat juga ciri-ciri utama yang bersifat tugas: teori dan praktikal, dan apa yang termasuk beberapa jenis keaslian pemikiran diklasifikasikan kepada: kreatif dan reproduktif.
Pembentukan pemikiran visual-kiasan
Intipati pemikiran visual-kiasan terdiri daripada menyelesaikan tugas-tugas yang ditimbulkan oleh perwakilan, imej (yang terakhir disimpan dalam ingatan operasi dan jangka pendek). Dalam bentuk yang paling mudah, ia menunjukkan dirinya dalam usia prasekolah dan sekolah rendah (4-7 tahun). Dalam tempoh ini, terdapat peralihan dari visual-berkesan kepada jenis pemikiran yang kita sedang mempertimbangkan. Bayi tidak lagi diperlukan, seperti sebelum ini, untuk menyentuh objek baru untuk menyentuhnya dengan tangannya. Perkara utama adalah keupayaan untuk memahami dengan jelasnya, untuk mewakilinya.
Adalah penting untuk diperhatikan bahawa pemikiran seperti ini ada di kalangan arkitek, pereka fesyen, penyair, perfumers, artis. Ciri utamanya adalah bahawa seseorang melihat sesuatu dari segi fleksibiliti, menggabungkan sifat-sifat yang luar biasa dari objek itu dengan mahir.
Kajian pemikiran visual-kiasan
Pakar psikologi Switzerland Piaget menjalankan eksperimen, berkat yang mungkin dapat disimpulkan bahawa kanak-kanak berfikir dalam imej visual, tidak berpandukan konsep. Oleh itu, sekumpulan kanak-kanak pada usia 7 tahun menunjukkan dua bola yang dibuat dari doh dan mempunyai jumlah yang sama. Kanak-kanak, setelah mengkaji objek secara terperinci, mendakwa bahawa mereka adalah sama. Seterusnya, penyelidik di hadapan seluruh khalayak bertukar salah satu bola ke dalam kek rata. Anak-anak pula melihat bahawa bola hanya mengubah bentuknya, tetapi tidak ada satu pun yang ditambahkan kepadanya, tetapi walaupun ini, mereka berpendapat bahawa penguji meningkatkan jumlah ujian dalam bola rata.
Ahli psikologi menerangkan ini dengan fakta bahawa kanak-kanak zaman ini tidak biasa menggunakan konsep-konsep tertentu untuk menerangkan apa yang berlaku. Dalam kebanyakan kes, pemikiran mereka bergantung kepada persepsi mereka. Jadi, apabila anak-anak melihat bola, berubah bentuk dan menduduki lebih banyak ruang pada permukaan meja, mereka berfikir bahawa mereka menambah adunan kepada kek ini. Ini disebabkan oleh pemikiran mereka dalam bentuk imej visual.
Bagaimana untuk membangunkan pemikiran visual-kiasan?
Malah dalam tulisan-tulisan Aristoteles, pentingnya perkembangan pemikiran seperti ini telah diperhatikan. Mewujudkan imej mental membantu individu berfokus pada hasilnya, berusaha untuk mencapai yang dirancang, membolehkan anda berorientasi dengan tindakan anda sendiri. Ia adalah yang membantu untuk mengaktifkan potensi kreatif yang wujud dalam diri kita masing-masing. Mereka yang telah mengembangkan pemikiran imajinatif dapat berfikir lebih cepat daripada mereka yang didominasi oleh memori abstrak (contohnya, kelajuan pemikiran pertama adalah 60 bit / detik, dan abstrak satu - satunya 7 bit / saat).
Perkembangan pemikiran visual-kiasan dipromosikan oleh:
- laluan labirin;
- lukisan;
- membaca, analisis lanjut mengenai watak-watak utama;
- latihan, sebagai hasilnya setiap gambar, dengan angka asas yang digambarkan di atasnya, harus dicipta sebagai banyak persatuan yang mungkin;
- penggunaan permainan dengan susunan semula kayu, perlawanan (sebagai contoh, perlu membuat dua segitiga sama ada 5 perlawanan);
- menulis cerita di mana bahagian utama terlepas;
- latihan untuk pencarian analog (perlu mencari banyak sifat yang sama mungkin dalam satu objek yang dipilih dengan yang lain).