Pendidikan estetika anak-anak muda yang lebih muda

Pendidikan estetika murid- murid sekolah rendah merupakan bahagian penting dalam pembentukan keperibadian. Faktor penentunya adalah seni dalam semua manifestasinya. Dengan bantuannya, pembangunan serba boleh kanak-kanak itu dijalankan, termasuk dalam bidang emosi. Selain itu, di bawah pengaruh seni, pemikiran kiasan, kefahaman keindahan dan kebolehan kreatif terbentuk.

Ciri-ciri dan tugas utama

Tugas utama pendidikan artistik dan estetika untuk murid-murid sekolah yang lebih rendah disenaraikan di bawah:

  1. Pengumpulan tayangan daripada mendengar karya muzik atau dari merenungkan karya lukisan.
  2. Membentuk rasa anda sendiri berdasarkan pengetahuan dan tanggapan yang diperoleh, keupayaan untuk menikmati seni.
  3. Pembentukan dan perkembangan selanjutnya keupayaan kreatif.

Ciri khas pendidikan estetika anak-anak sekolah di peringkat rendah, di tempat pertama, adalah peranan penting keperibadian guru. Ia adalah dari dia bahawa perkembangan estetika kanak-kanak akan bergantung. Tugas guru adalah untuk membangkitkan minat kanak-kanak dalam bidang seperti muzik, nyanyian, koreografi, lukisan dan lain-lain.

Idea kanak-kanak sering mengalami perubahan di bawah pengaruh ibu bapa, sahabat, pelbagai situasi kehidupan. Oleh itu, adalah penting bahawa guru dapat membentangkan maklumat sedemikian rupa sehingga idea-idea yang jelas dan mantap mengenai bidang estetika dibentuk, dan anak itu suka diperkenalkan kepada dunia yang indah. Dalam tempoh ini, bentuk utama yang membiasakan diri dengan seni adalah kartun, kesusasteraan kanak-kanak, panggung wayang. Sumber-sumber ini adalah bahan yang kaya dengan pelbagai situasi yang diperlukan untuk pengetahuan tentang kehidupan.

Metodologi

Pendidikan moral dan estetik murid-murid sekolah rendah sentiasa individu dan dijalankan semasa aktiviti bersama kanak-kanak dan guru. Oleh kerana setiap kanak-kanak melihat maklumat yang diterima dengan cara yang berbeza, dan tindak balas kepada yang cantik sering berbeza. Antara kaedah pendidikan estetika kanak-kanak sekolah rendah membezakan dua kumpulan utama - ini adalah lisan dan visual.

Kaedah lisan membayangkan penggunaan deskripsi dan imej yang jelas. Dalam kes ini, kanak-kanak bukan sahaja memahami makna kerja, tetapi juga merasakan mood watak-watak. Membantu dalam hal ini dan menyediakan pelbagai bantuan visual dan ilustrasi. Untuk membentuk tindak balas emosi yang mencukupi, keharmonian adalah penting dalam segalanya, dan juga dalam butiran almari pakaian dan di bahagian dalam bilik.