Setiap ibu bapa menetapkan tugas mengajar sesuatu yang berguna kepada anaknya. Sekiranya kita bercakap tentang perkembangan dan pendidikan kanak-kanak, perlu diingatkan bahawa ini mempunyai undang-undang sendiri. Ahli psikologi cemerlang Vygotsky LS pada awal abad yang lalu merumuskan satu undang-undang sedemikian.
Inti dari undang-undang ini adalah bahawa anda tidak boleh mengajar sesuatu kanak-kanak, menunjukkan kepadanya beberapa tindakan, dan kemudian mencadangkan melakukannya. Ini terpakai kepada mana-mana aktiviti aktif. Seorang kanak-kanak tidak boleh diajar dengan betul melalui perintah atau permintaan. Anda boleh mengajar hanya jika ibu bapa melakukan tugas yang diperlukan untuk seketika dengan anak.
Sedikit sejarah
Undang-undang ini dirumuskan olehnya pada tahun 1930-an sebagai "zon pembangunan proksimal." Ia menunjukkan hubungan dalaman antara perkembangan mental dan pembelajaran anak. Mengikut undang-undang ini, proses pembangunan kanak-kanak mengikuti proses pendidikannya. Dan ia adalah kerana ketidakpadanan mereka (dan, seperti yang diketahui, pembangunan kadang-kadang ketinggalan) dan terdapat fenomena seperti itu. Zon pembangunan yang terdekat mengikut Vygotsky menunjukkan perbezaan antara apa yang dapat dicapai anak secara mandiri (tahap perkembangannya yang sebenarnya) dan apa yang dia mampu, berada di bawah bimbingan orang dewasa. Tahap perkembangan sebenar berkembang dengan bantuan proses yang terbentuk di zon pembangunan yang terdekat (sebarang tindakan di pihak kanak-kanak itu boleh dilakukan terlebih dahulu dengan bantuan orang dewasa, ibu bapa, dan kemudiannya secara bebas).
Vygotsky membezakan dua tahap pembangunan yang wujud dalam manusia: yang pertama mencirikan ciri-ciri sesaat pembangunan manusia dan dipanggil topikal, dan ciri-ciri pembangunan yang terdekat, masa depan dan masa depan, yang menyifatkan zon pembangunan proksimal, tergolong dalam tahap kedua.
Beliau percaya bahawa komunikasi adalah sumber perkembangan peribadi dan mental dalam ontogeny secara umum dan membolehkan ibu bapa membantu anak dalam pelaksanaan aktiviti yang mempunyai watak pembelajaran. Akibatnya, kanak-kanak akan mula melaksanakan latihan ini sendiri.
Sesetengah amalan
Seseorang, yang berumur di mana-mana, boleh melakukan sesuatu tanpa bantuan seseorang, secara berasingan (ingat bahan tertentu, menyelesaikan masalah dan tampil dengan penyelesaian yang membantu menyelesaikan masalah tertentu). Ini merujuk kepada perkembangan sebenar haratkristiki.
Iaitu, zon yang terdekat dan zon perkembangan sebenar menentukan keadaan perkembangan mental kanak-kanak itu.
Oleh itu, anda tidak boleh berteriak: "Pergi lari!", Kemudian tunggu anak suka berjalan. Atau juga tidak boleh dikatakan: "Tinggalkan mainan dan bawa ke dalam bilik anda", dengan harapan bahawa bayi akan belajar bagaimana untuk membersihkannya.
Seperti yang anda ketahui, sehingga usia tertentu, pesanan ibu bapa tidak berfungsi, tetapi pada umur lain, panduan atau nasihat ibu bapa berfungsi sama ada dengan buruk atau tidak mencukupi. Oleh itu, bahawa kanak-kanak itu terbawa-bawa dengan berlari, perlu waktu tertentu untuk terlibat dalam lari bersama. Sekiranya anda ingin menanamkan cinta kepadanya, maka baca dahulu dengannya. Petua ini digunakan untuk menari, tenis, pembersihan dan aktiviti lain.
Istilah "zon pembangunan proksimal" boleh diwakili sebagai dua konsentrik
Perlu diingatkan bahawa adalah wajar untuk tidak mengajar anak anda secara buatan, tetapi untuk menyatukan kehidupan dan inspirasi ke dalam aktiviti ini dan kemudian hasilnya tidak lama lagi untuk menunggu.