Kaedah pengajaran interaktif

Perubahan radikal yang telah berlaku dan terus berlaku dalam masyarakat moden mewujudkan prasyarat untuk pembaharuan sistem pendidikan yang lengkap. Trend ini ditunjukkan dalam pembangunan dan pelaksanaan kaedah pengajaran interaktif yang seterusnya - teknologi pendidikan baru berdasarkan pengalaman pedagogi dunia. Pada masa yang sama, penggunaan kaedah pengajaran interaktif menganggap peranan baru untuk guru atau guru. Sekarang mereka bukan penterjemah pengetahuan, tetapi pemimpin aktif dan peserta dalam proses pembelajaran. Tugas utama mereka adalah membina dialog pelajar dengan realiti yang mereka ketahui.

Walau bagaimanapun, banyak guru masih tidak memahami intipati kaedah pengajaran interaktif di sekolah, terus memindahkan pengetahuan dan menilai bahan yang diperolehi. Sebenarnya, mereka harus menyokong kepentingan pelajar dalam disiplin mereka, dapat mengatur latihan bebas mereka, memahami psikologi, dan menggunakan konsep dan teknologi pedagogi baru. Jika kita menyederhanakan seberapa banyak yang mungkin, kita akan mendapat yang berikut: ekonomi moden memerlukan pakar bersedia untuk membuat keputusan, untuk menjawabnya dan dapat menganggap kritikan, tetapi pada hakikatnya di sekolah 80% ucapan dituturkan oleh guru - para pelajar secara pasif mendengar.

Persekolahan interaktif

Perbezaan utama antara kaedah pengajaran interaktif di sekolah rendah ialah murid perlu diajar secara selektif dan untuk masa yang singkat, iaitu, teknologi interaktif harus digunakan pada tahap tertentu pelajaran, untuk tujuan tertentu, dalam jangka waktu tertentu. Untuk melakukan ini, alat yang paling sering digunakan seperti buku teks elektronik, alat multimedia terkini, ujian komputer dan sokongan metodologi. Penyelidikan terkini menunjukkan bahawa hasil tertinggi diberikan oleh kaedah interaktif mengajar bahasa Inggeris dan sains komputer. Kanak-kanak lebih berminat untuk belajar di papan putih interaktif, komputer, dan ini adalah motivasi yang sangat baik. Latihan bersama, apabila setiap anak murid bertukar pengetahuan dengan rakan sekelas, berlaku dalam suasana sokongan bersama, yang mengembangkan kemahiran komunikasi. Kanak-kanak belajar bekerja dalam satu pasukan, memahami antara satu sama lain dan berjaya.

Kaedah interaktif pengajaran dalam pelajaran adalah berdasarkan penggunaan "pelajar-guru", "pelajar murid", "kumpulan pelajar murid", "kumpulan murid guru", "kumpulan pelajar-kumpulan murid". Pada masa yang sama, pelajar yang sedang berada di luar kumpulan belajar mengamati keadaan, menganalisisnya, membuat kesimpulan.

Latihan interaktif di universiti

Kesinambungan logik pembelajaran interaktif adalah metodologi yang harus digunakan di universiti. Tidak seperti sekolah komprehensif, di universiti, borang interaktif dan kaedah latihan perlu mengambil masa 40 hingga 60% daripada kelas. Selalunya digunakan jenis dan kaedah pembelajaran interaktif seperti brainstorming, permainan peranan (perniagaan, simulasi) dan perbincangan. Hampir mustahil untuk mengklasifikasikan kaedah pengajaran interaktif dengan tepat, kerana mereka rapat rapat, saling melengkapi. Dalam satu pelajaran, pelajar boleh melibatkan diri dalam tugasan kreatif dalam kumpulan kecil, membincangkan isu dengan seluruh khalayak, dan menawarkan penyelesaian individu. Tugas utama guru ialah pelajar tidak mendengar, tidak mengajar, tidak melakukan, tetapi memahami.

Jika pengenalan kaedah interaktif di sekolah dan universiti akan dijalankan secara sistematik, bilangan yang dipegang, dapat berfikir, membuat keputusan individu yang bertanggungjawab akan meningkat secara dramatik.