Kaedah pengetahuan saintifik - klasifikasi, tahap dan bentuknya

Pelbagai kaedah pengetahuan saintifik digunakan untuk penyelidikan. Mereka mewakili satu set prinsip umum pandangan dunia yang digunakan untuk menyelesaikan masalah yang bersifat praktikal dan teori. Mereka menggunakan metodologi dalam sains dan bidang kehidupan yang berlainan.

Bentuk dan kaedah pengetahuan saintifik

Metodologi adalah konsep luas yang mempunyai struktur yang luas. Terdapat klasifikasi asas kaedah pengetahuan saintifik, yang merangkumi tiga kumpulan utama:

  1. Kaedah universal dalam falsafah menggambarkan perintah permohonan mereka dan kedudukan pandangan dunia. Kepada mereka membawa asas asas dan majlis-majlis asas untuk penyesuaian sebarang aktiviti.
  2. Kaedah saintifik umum digunakan dalam banyak sains, tetapi mereka tidak mempunyai kesamaan. Mereka dibahagikan kepada jenis empirikal dan teori.
  3. Teknik khusus digunakan dalam beberapa sains, yang hanya digunakan oleh sains ini. Sebagai contoh, pemodelan ekonomi hanya merujuk kepada sains ekonomi.

Kaedah filsafat pengetahuan saintifik

Kumpulan kaedah ini dibezakan oleh sifat umum aplikasi dan menggunakannya untuk menganalisis fenomena alam, proses sosial dan keputusan bermakna manusia. Terdapat pelbagai tahap dan kaedah pengetahuan saintifik, tetapi secara tradisinya terdapat dua jenis: dialektik dan metafizik. Bersama-sama dengan mereka, kaedah falsafah lain digunakan: intuisi, hermeneutika dan lain-lain. Semua bidang ini adalah sah dan penting dalam rangka konsep mereka.

Kaedah dialektik pengetahuan saintifik

Dengan istilah ini kita memahami satu sistem prinsip dan undang-undang tertentu yang digunakan untuk kajian dan transformasi pelbagai objek dan fenomena realiti. Kaedah pengetahuan sains di dunia termasuk beberapa prinsip:

  1. Hubungan antara . Menunjukkan bahawa di dunia tidak ada perkara yang benar-benar terpencil. Untuk mengetahui sesuatu objek adalah perlu untuk menentukan tempatnya dalam sistem yang saling berkaitan dan fenomena sekitarnya.
  2. Specificity . Ia didasarkan pada operasi kognitif yang membentuk turutan sedemikian: pemeriksaan umum tentang subjek, penentuan fakta dan fenomena pada tahap proses yang mendalam, definisi universal dan identifikasi satu dan sebagainya.
  3. Pertimbangan terhadap objek dan fenomena dari pelbagai pihak . Kaedah pengetahuan saintifik menunjukkan bahawa tidak mustahil untuk memahami maksud dan maksud apa-apa perkara tanpa pertimbangan yang teliti dari semua pihak, analisis hubungan dan parameter lain.
  4. Historicism . Ia membayangkan pertimbangan sesuatu objek dalam proses pembangunan, penampilan dan perubahan dalam masa.
  5. Percanggahan . Menunjukkan sumber pembangunan utama dan terakhir. Ia terbentuk dalam fleksibiliti mental seseorang, kebolehan untuk menilai secara saksama perubahan, mempercepat atau melambatkan proses dan menentukan prospek pembangunan.

Kaedah kognisi metaphysical

Pemikiran, yang menggunakan konsep satu sisi dan beku, dianggap metafizik. Ciri-ciri utama kaedah ini termasuk satu sisi, absolutisme, melebih-lebihkan satu atau sebaliknya. Dalam falsafah, kaedah pengetahuan saintifik mempunyai beberapa prinsip dan dalam metafizik mereka adalah:

  1. Di sekelilingnya hendaklah dipertimbangkan secara berasingan, yang bebas dari satu sama lain.
  2. Ketulenan dikonfirmasi, iaitu, kesempurnaan semua sambungan di dunia.
  3. Perubahan yang terjadi dengan hal-hal berbentuk dianggap sebagai proses pertumbuhan atau pengulangan apa yang telah dilalui.
  4. Satu-satunya sumber perubahan ialah pertembungan kuasa luaran yang menentang satu sama lain.

Terdapat dua jenis kaedah metaphysical kognisi saintifik:

  1. Sophistry . Penerimaan, menyiratkan penggunaan sedar maklumat yang tidak benar dalam situasi yang tidak dapat dipertikaikan, yang dikeluarkan untuk kebenaran. Ini dilakukan dengan sengaja.
  2. Eklektik . Kaedah metodologi, yang melibatkan sambungan pemikiran, fakta dan sebagainya yang berasingan dan serasi.

Kaedah empirikal pengetahuan saintifik

Tahap pengetahuan saintifik ini berdasarkan kajian mendalam objek tertentu yang menarik. Untuk ini, pemerhatian dan banyak eksperimen digunakan. Kaedah tahap empirikal kognisi saintifik menetapkan ciri-ciri penting objek penyiasatan, yang boleh disahkan dalam amalan. Kaedah sedemikian digunakan untuk mengkaji dunia sekeliling, tetapi ia berdasarkan sensasi dan data yang tepat dari instrumen pengukur. Kaedah teori pengetahuan saintifik digunakan untuk mengkaji pelbagai fenomena dan penemuan baru.

Pemerhatian sebagai kaedah pengetahuan saintifik

Jenis pemerhatian ini dibezakan oleh watak panjang kajian ini. Dia dicirikan oleh objektif, kepastian dan keunikan. Kaedah utama pengetahuan ilmiah termasuk pemerhatian berdasarkan hipotesis tertentu dan merekodkan fakta yang diperolehi. Mereka mempunyai fungsinya: mereka memberi maklumat kepada orang tersebut, mereka memungkinkan untuk membandingkan dan mengesahkan hasil yang diperoleh hasil daripada kajian awal yang dijalankan secara teori.

Percubaan sebagai kaedah pengetahuan saintifik

Istilah ini difahami sebagai tindakan aktif seseorang yang bertujuan mengubah proses yang dia sedang belajar. Di samping itu, eksperimen merangkumi rakaman perubahan dalam proses dan pembiakannya. Semua peringkat, kaedah, bentuk kognisi saintifik lebih kurang berkaitan dengan eksperimen yang memerlukan lebih banyak usaha daripada pemerhatian. Proses pembelajaran melibatkan mewujudkan keadaan terpencil untuk mengecualikan pengaruh luar. Banyak kaedah pengetahuan saintifik terdiri daripada peringkat, dan eksperimen tidak terkecuali:

  1. Pertama, perancangan dan langkah demi langkah pembinaan penyelidikan dijalankan. Pada peringkat ini, matlamat, cara dan sebagainya ditentukan.
  2. Eksperimen sedang dijalankan, yang dijalankan di bawah kawalan lengkap.
  3. Apabila fasa aktif selesai, tafsiran hasil bermula.

Kaedah pengetahuan saintifik - perbandingan

Jenis penyelidikan ini digunakan untuk mengenal pasti ciri-ciri umum atau tersendiri yang berkaitan dengan subjek atau fenomena tertentu. Semua kaedah dan cara pengetahuan saintifik mesti memenuhi keperluan spesifik dan, dalam hal perbandingan, terdapat dua: penyelidikan dilakukan antara objek yang mempunyai ciri-ciri sebenar yang nyata dan perbandingan tidak menggunakan semua tanda-tanda objek dan fenomena, tetapi hanya yang paling penting. Perbandingan boleh dilaksanakan dengan cara seperti berikut:

  1. Lurus . Digunakan jika tiada objek ketiga, iaitu rujukan.
  2. Tidak langsung . Dalam kes ini, kualiti dibandingkan dengan objek yang dianggap ideal.

Kaedah saintifik saintifik pengetahuan saintifik

Untuk mewakili kursus pengetahuan dalam semua sains, adalah kebiasaan untuk menggunakan kaedah saintifik umum. Mereka membezakan corak metodologi umum, contohnya, penyelidikan, pemerhatian, pemodelan, kaedah probabilistik dan sebagainya. Kaedah sejagat pengetahuan ilmiah termasuk logik yang digunakan semua orang. Kajian dijalankan menggunakan analisis dan kaedah lain.

Induksi dan potongan, sebagai kaedah pengetahuan saintifik

Kaedah penyampaian yang dipersembahkan mempunyai hubungan yang tidak dapat dihalang antara satu sama lain dan tidak dapat membesar-besarkan kepentingan seseorang dengan mengurangkan peranan yang lain. Konsep kaedah pengetahuan saintifik menggambarkan pentingnya potongan, sebagai peralihan pengetahuan dari pemahaman umum kepada individu dan individu. Dalam hal ini, pengetahuan umum yang sedia ada digunakan sebagai titik permulaan untuk penalaran. Potongan mempunyai daya paksaan yang besar, dan ia digunakan untuk membuktikan pelbagai teorema dalam bidang mana pun.

Kaedah-kaedah pengetahuan saintifik termasuk induksi, yang difahami sebagai perubahan dalam proses kognisi dari butiran kepada umum, iaitu, proses terbalik dari potongan. Ia digunakan apabila perlu untuk umum keputusan yang diperoleh daripada pemerhatian dan eksperimen. Tujuan utama induksi adalah untuk membentuk pertimbangan umum, misalnya, hipotesis, generalisasi, teorem, dan sebagainya. Keanehan dari kaedah kognisi saintifik ini termasuk watak yang mungkin, iaitu, permohonannya tidak menjamin pencapaian kebenaran.

Pemodelan sebagai kaedah pengetahuan saintifik

Memohon penyelidikan semacam ini sejak zaman dahulu, dan kini ia meluas ke banyak bidang sains. Ia difahami sebagai proses membangun, mengkaji dan menggunakan model yang berbeza. Kaedah pengetahuan saintifik dunia doh berkaitan dengan satu sama lain, jadi, dengan simulasi, abstraksi, analogi, hipotesis dan seterusnya berinteraksi. Keperluan untuk aplikasi mereka ditentukan oleh fakta bahawa banyak objek tidak dapat diselidiki atau semua manipulasi akan mengambil masa lebih dari satu hari. Pemodelan terdiri daripada unsur-unsur seperti: subjek, objek dan model, mengantara hubungan antara mereka.

Analisis dan sintesis, sebagai kaedah pengetahuan saintifik

Salah satu kaedah yang paling biasa digunakan ialah analisis, yang difahami sebagai pembahagian mental suatu objek ke dalam unsur-unsur untuk mengkaji struktur, sifat, dan parameter lain. Penggunaan kaedah pengetahuan saintifik dan dalam analisis kes ini membantu mendapatkan kebenaran. Sebagai operasi logik, analisis dimasukkan dalam semua penyelidikan saintifik dan digunakan pada peringkat awal. Analisis boleh bergerak dari bahan dan praktikal kepada mental.

Kaedah kognisi saintifik termasuk sintesis, yang difahami sebagai kombinasi mental unsur-unsur komposit, sifat-sifat dan ciri-ciri lain objek diperolehi sebagai hasil analisis. Dia mentakrifkan ciri-ciri tersendiri, dan sintesis membezakan umum, yang menghubungkan objek menjadi satu keseluruhan. Dapat disimpulkan bahawa kedua konsep (analisis dan sintesis) mempunyai sambungan, dan mereka mengambil asalnya dalam pelbagai jenis kegiatan. Kaedah dan bentuk pengetahuan saintifik seperti falsafah boleh:

  1. Langsung atau empirikal . Dimohon pada peringkat kenalan awal dengan objek. Dengan bantuan analisis dan sintesis sedemikian adalah mungkin untuk memahami fenomena objek yang dipilih untuk belajar.
  2. Elementary-theoretical . Terima kasih kepada kaedah yang dibentangkan, adalah mungkin untuk menentukan intipati sebenar fenomena yang sedang disiasat. Akibatnya, dapat menentukan hubungan sebab-akibat dan menyerlahkan corak yang ada.