Isu pendidikan masih relevan untuk beberapa dekad. Keseluruhan generasi ibu bapa, pendidik dan guru cuba mencari model yang sesuai untuk perkembangan kemahiran dalam kanak-kanak. Bagaimanapun, seperti yang mereka katakan, berapa ramai orang, begitu banyak pendapat. Mencari model pendidikan terbaik membawa kepada kemunculan beberapa bidang dalam bidang pedagogi. Dan supaya anda dapat memahami yang mana yang betul untuk anak anda, mari kita pertimbangkan konsep utama pendidikan moden.
Pendekatan moden dan konsep pendidikan
Dalam proses mencari dan menentukan daya penggerak pendidikan dan unsur-unsur strukturnya, seksyen khusus pedagogi dibentuk disebut "Theory of Education". Dalam bidang kajian beliau semua konsep klasik dan moden di mana pendidikan dianggap dari pelbagai kedudukan jatuh. Kemunculan seksyen ini seawal abad kesembilan belas diletakkan oleh K.D. Ushinsky, yang menulis manual "Man sebagai objek pendidikan: pengalaman antropologi pedagogi." Mengikuti beliau dalam 20-30 tahun. XX abad, sumbangan besar kepada teori pendidikan yang diperkenalkan oleh A.S. Makarenko dalam karya-karyanya: "Tujuan pendidikan," "Kaedah kerja pendidikan," "Kuliah mengenai pendidikan anak-anak," dll.
Konsep-konsep dan teori-teori tentang pendidikan anak-anak mempunyai banyak pengarang, yang merupakan penyelidik dalam bidang pembentukan kepribadian manusia dan peran guru dalam proses pengembangan dan pengembangan anak.
Konsep pengajaran dan pendidikan yang moden termasuk beberapa teori asas, para pengasasnya adalah ahli falsafah dan psikologi yang cemerlang:
- psikologi humanistik (K. Rogers, A. Maslow);
- teori tingkah laku (behaviourist) (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- teori kognitif (D. Dewey, J. Piaget);
- teori biologi (genetik) (K. Lorenz, D. Kennel);
- teori psikoanalitik (Z. Freud, E. Erickson).
Dalam 60-70an. Abad ke-20 menyaksikan kemunculan pendekatan teknologi yang dipanggil untuk pendidikan dan pendidikan. Intinya terletak pada pemasangan sistematik dan konsisten dalam praktik proses pendidikan pra-dirancang. Terima kasih kepada pendekatan ini, banyak konsep dan teknologi pendidikan moden telah memperoleh ciri-ciri khusus proses interaksi dengan pelajar:
- menetapkan matlamat latihan, yang menggambarkan tindakan dan sikap murid (pengetahuan, pemahaman, permohonan);
- keupayaan untuk membiak semua komponen latihan: penilaian awal tahap kemahiran, pelarasan mengikut maklum balas murid dan guru, penilaian terakhir hasil dan penetapan matlamat baru;
- maklum balas daripada pelajar, mengawal pengetahuan dan kemahirannya dan pembetulan tepat pada masanya dari mana-mana peringkat pendidikan.
Corak umum konsep pendidikan moden
Walaupun perbezaan pendekatan, pencirian konsep pendidikan moden dibina berdasarkan corak umum:- Pembesaran berlaku dalam hubungan rapat dengan pembelajaran, tetapi masih memainkan peranan penting;
- keberkesanan pendidikannya bergantung kepada aktiviti murid sendiri dan penglibatannya dalam proses ini;
- hasil pendidikan bergantung kepada semua elemen struktur yang membentuk proses ini: bentuk, kaedah dan tujuan yang dimengerti oleh anak dan guru.
Menurut strategi untuk memodenkan pendidikan di Rusia, konsep moden pendidikan peribadi hari ini mempunyai beberapa arahan utama:
- meningkatkan peranan aktiviti pendidikan dalam pembentukan sikap baru kaum muda;
- perlu mengembalikan korespondensi antara kandungan, kualiti pendidikan dan
keperluan orang yang berpendidikan, masyarakat dan negara; - pemulihan peranan negara dalam pendidikan generasi muda;
- pengembangan subjek pendidikan, seperti institusi sosial, institusi pendidikan dan orang ramai.
Konsep pendidikan moden ditujukan, pertama sekali, pada pembentukan dalam keperibadian personaliti budaya. Walaupun banyak institusi sosial masih menggunakan model usang pembiakan, kerajaan berusaha untuk memperbaiki sistem ini supaya generasi muda berpeluang untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran sesuai dengan keperluan masyarakat moden dan dengan bantuan teknologi terkini.