Di bawah pendidikan moral, adalah kebiasaan untuk memahami pembentukan anak dalam hubungan yang mencukupi dengan dunia, orang, haiwan dan tumbuhan di sekelilingnya. Peranan utama dalam membina kualiti rohani dimainkan oleh keluarga, kerana ini adalah habitat pertama dan utama penduduk kecil. Kedua, pendidikan moral anak-anak sekolah rendah dilaksanakan oleh sekolah, di mana anak juga menghabiskan banyak waktu. Keperibadian kanak-kanak itu sudah terbentuk sejak tahun-tahun pertama kehidupan, ketika ia mulai memahami kata-kata "tidak" dan "tidak mungkin." Seterusnya, kami akan mempertimbangkan ciri-ciri pendidikan rohani dan moral kanak-kanak sekolah rendah di dalam keluarga dan sekolah.
Pembentukan kualiti rohani di sekolah-sekolah muda dalam keluarga
Keadaan yang paling penting bagi pembentukan personaliti harmoni adalah penciptaan suasana yang menggembirakan dalam keluarga. Kanak-kanak perlu memahami bahawa semua ahli keluarga bukan sahaja mencintai dia, tetapi suka dan saling menghormati. Lagipun, contoh ibu bapa adalah yang paling penting, dan kanak-kanak di peringkat bawah sedar berusaha menyalin corak tingkah laku orang dewasa.
Adalah di dalam keluarga bahawa kanak-kanak pertama kali dilampirkan untuk bekerja, walaupun walaupun tugas kecil, tetapi mereka juga memainkan peranan positif dalam pendidikan. Dari usia dini, anak kelahiran seterusnya menjelaskan bayi, "apa yang baik dan apa yang buruk". Pada masa yang sama, sangat penting untuk mencipta situasi untuk kanak-kanak di mana dia belajar untuk melakukan perkara yang betul (berkongsi dengan jirannya, meminta maaf, membantu penatua). Dari zaman kanak-kanak kecil, orang yang kecil sepatutnya memahami bahawa berbohong adalah buruk, tetapi orang harus selalu mengatakan kebenaran, apa pun.
Ibu bapa sepatutnya menunjukkan anaknya bahawa dia peduli untuk mereka, dan minatnya penting bagi mereka. Oleh itu, ahli keluarga harus berminat dengan kejayaan kanak-kanak di sekolah, menghadiri mesyuarat ibu bapa dan mengambil bahagian dalam aktiviti kurikulum (penyediaan dan penyertaan dalam cuti sekolah, mendaki).
Pendidikan moral murid-murid sekolah rendah dalam proses pendidikan sekolah
Guru-guru sekolah membantu menyatukan kualiti positif yang dimajukan oleh ibu bapa dalam sesuatu kanak-kanak. Institusi pendidikan mengajar anak muda yang lebih muda untuk menyesuaikan diri dan hidup dalam sebuah pasukan yang besar. Di sekolah, kawan-kawan yang pertama dapat hadir di kanak-kanak itu, dan dari bagaimana seseorang, semasa masih anak sekolah kelas junior, merujuk kepada persahabatan, kehidupan masa depannya akan bergantung.
Tidak syak lagi, adalah tidak baik jika pendidikan moral seorang pelajar sekolah rendah hanya mengenai sekolah. Guru sekolah, dengan semua sikap bertanggungjawabnya terhadap kerja, tidak dapat memberi perhatian khusus kepada semua murid kelas. Sudah tentu, lebih banyak perhatian diberikan kepada kanak-kanak masalah yang dipanggil. Ibu bapa mereka sering dipanggil ke sekolah dan mengadakan ceramah menerangkan dengan mereka untuk membesarkan anak-anak.
Pendidikan moral anak-anak muda dalam aktiviti selepas waktu
Contoh-contoh pendidikan semacam itu boleh menjadi pendidikan rasa kolektivisme semasa hiking, sukan dan acara-acara massa di sekolah. Kanak-kanak diajar untuk berkongsi beberapa hidangan, yang mana seseorang mengambilnya.
Mengenai pendidikan moral anak-anak sekolah rendah di sekolah dan di rumah, kita masih boleh bercakap banyak, kita hanya mempertimbangkan aspek utamanya. Banyak ibu bapa moden, berusaha untuk barang-barang material, untuk memastikan masa depan mereka dan anak mereka, melupakan perkara utama yang dalam mencari wang mereka boleh "melewatkan masa" untuk membesarkan anak mereka. Adalah penting untuk diingati bahawa ibu bapa memainkan peranan utama, dan sekolah adalah tambahan.