Sistem pendidikan Bologna

Sejak permulaan milenium baru, sistem pendidikan tinggi di kebanyakan negara Eropah dan bekas USSR telah mengalami perubahan akibat proses Bologna. Awal rasmi kewujudan sistem pendidikan Bologna adalah tarikh 19 Julai 1999, ketika wakil dari 29 negara menandatangani Deklarasi Bologna. Hari ini, peralihan ke sistem Bologna telah diluluskan oleh 47 negara, menjadi peserta dalam proses itu.

Sistem pendidikan Bologna bertujuan untuk membawa pendidikan tinggi kepada piawaian bersatu, untuk mewujudkan ruang pendidikan yang sama. Sudah jelas bahawa sistem pendidikan terpencil selalu menjadi halangan bagi para pelajar dan lulusan institusi pendidikan tinggi, untuk perkembangan sains di rantau Eropah.

Tugas utama Proses Bologna

1. Pengenalan sistem diploma setanding, supaya semua graduan dari negara peserta mempunyai keadaan yang sama untuk pekerjaan.
2. Penciptaan sistem pendidikan peringkat dua peringkat. Tahap pertama adalah 3-4 tahun belajar, akibatnya pelajar menerima diploma pendidikan tinggi umum dan gelar sarjana muda. Tahap kedua (tidak wajib) - dalam masa 1-2 tahun pelajar mengkaji pengkhususan tertentu, hasilnya memperoleh ijazah induk. Memutuskan yang lebih baik, seorang sarjana muda atau sarjana , kekal untuk pelajar itu. Sistem pendidikan Bologna telah menentukan langkah-langkah yang mengambil kira keperluan pasaran buruh. Pelajar mempunyai pilihan - untuk mula bekerja selepas 4 tahun atau meneruskan latihan dan terlibat dalam aktiviti saintifik dan penyelidikan.
3. Pengenalan di universiti "unit ukuran" sejagat pendidikan, sistem pemindahan dan pengumpulan kredit yang umumnya difahami (ECTS). Sistem penilaian Bologna mempunyai skor sepanjang keseluruhan program pendidikan. Satu pinjaman adalah purata 25 jam pelajaran yang dibelanjakan untuk kuliah, kajian bebas mengenai subjek, lulus peperiksaan. Biasanya di universiti jadual dibuat sedemikian rupa sehingga semester ada peluang untuk menyelamatkan 30 kredit. Penyertaan pelajar dalam Olimpik, persidangan dikira dengan kredit tambahan. Akibatnya, seorang pelajar boleh memperoleh ijazah sarjana muda, mempunyai 180-240 jam kredit, dan ijazah sarjana, memperoleh kredit 60-120 lagi.
4. Sistem kredit memberi pelajar semua kebebasan pergerakan terlebih dahulu. Oleh kerana sistem Bologna menilai pengetahuan yang diperoleh dapat dimengerti di setiap institusi pendidikan tinggi di negara peserta, pemindahan dari satu institusi ke institusi lain tidak akan bermasalah. Dengan cara ini, sistem kredit bukan sahaja melibatkan pelajar, tetapi juga guru. Sebagai contoh, berpindah ke negara lain yang berkaitan dengan sistem Bologna tidak akan menjejaskan pengalaman ini, semua tahun kerja di rantau ini akan diambilkira dan diakreditasi.

Kebaikan dan keburukan sistem Bologna

Persoalan kebaikan dan keburukan sistem pendidikan Bologna meningkat di seluruh dunia. Amerika, walaupun minatnya dalam ruang pendidikan yang sama, belum menjadi pesta proses disebabkan ketidakpuasan dengan sistem pinjaman. Di Amerika Syarikat, penilaian itu berdasarkan kepada faktor-faktor yang jauh lebih besar, dan penyederhanaan sistem tidak sesuai dengan rakyat Amerika. Kekurangan tertentu sistem Bologna juga dilihat di ruang selepas Soviet. Sistem pendidikan Bologna di Rusia telah diterima pakai pada tahun 2003, dua tahun kemudian sistem pendidikan Bologna di Ukraine menjadi topikal. Pertama, di negara-negara ini, ijazah sarjana muda masih belum dipandang sebagai seorang yang penuh, majikan tidak tergesa-gesa untuk bekerjasama dengan pakar "tidak percaya" . Kedua, ditambah dengan mobiliti pelajar, keupayaan untuk melancong dan belajar di luar negara untuk majoriti pelajar adalah relatif, kerana ia melibatkan kos kewangan yang besar.