Dalam setiap masyarakat, orang membuat perbezaan antara orang lain dan kumpulan, belajar untuk mencari hubungan antara perbezaan ini dengan kualiti masing-masing atau hubungan mereka dengan kumpulan.
Dalam budaya yang berbeza, terdapat perbezaan tertentu dalam tingkah laku, perasaan semasa hubungan antara orang. Inti perbezaan ini terletak pada peranan individu setiap orang berbanding dengan peranan dalam pasukan.
Sebahagian besar manusia moden hidup di dalam masyarakat, di mana dalam kebanyakan kes kepentingan dalam kumpulan secara keseluruhan menguasai kepentingan di setiap individu.
Apakah kolektivisme?
Jadi kolektivisme adalah sejenis pandangan dunia, yang mana, dalam pembentukan keputusan, penekanan diberikan kepada kepentingan kolektif. Ini bermaksud kepentingan orang dalam kumpulan yang bersatu padu, masyarakat.
Collectivisme dikelaskan sebagai:
- Mendatar.
- Menegak.
Dalam mendatar yang mewakili dirinya sebagai terdiri daripada kumpulan dalaman. Di dalamnya setiap orang mempunyai hak yang sama. Matlamat masyarakat mengatasi kepentingan peribadi. Tetapi collectivism mendatar dicirikan oleh pemikiran kumpulan yang kurang maju dengan, yang wujud dalam jenis ini, penindasan manifestasi keperibadian oleh masyarakat.
Satu contoh subkultur tersebut adalah hanya beberapa negara (seperti hari ini negara-negara seperti itu tidak wujud sama sekali). Dalam menegak, personaliti merujuk kepada wakil-wakil kumpulan dalaman, yang dicirikan oleh hubungan hierarki, status. Bagi kedua-dua spesies ini, prinsip kolektivisme adalah ciri, mengikut mana kehidupan masyarakat, kepentingannya terhadap individu harus berada di barisan depan setiap orang.
Pendidikan kolektivisme
Tahap pengaruhnya terhadap keperibadian ditentukan oleh sikap yang baik hati, peduli kepada dunia dalaman individu. Maka berdasarkan ini, konsep kolektivis pendidikan pedagogi dibangunkan. Tujuannya adalah untuk menanamkan rasa kolektivisme dari zaman kanak-kanak.
Jadi dari usia dini, anak-anak diajar permainan yang menyumbang kepada pemerolehan kemahiran kerja berpasukan. Dalam permainan pasukan, kanak-kanak diajar untuk menjaga bukan sahaja tentang keputusan peribadi mereka, tetapi juga mengenai tugas-tugas pasukan, keupayaan untuk bergembira dalam pencapaian anak-anak lain, untuk menilai dengan bijak, menekankan, di atas semua, bermaruah, tidak sifat negatif.
Itulah intipati mendidik kolektivisme terletak pada fakta bahawa seseorang harus hairan, pertama sekali, oleh masalah masyarakat, kolektif di mana dia berada, harus berusaha untuk membantu menyelesaikan masalah yang timbul di sini. Kepribadian mesti belajar untuk berfikir bukan sebagai individu hotel, tetapi sebagai bahagian yang tidak dapat dipisahkan daripada kolektif.
Individualisme dan kolektivisme
Individualisme dan kolektivisme adalah sejenis bertentangan dengan konsep makna.
Jadi individualisme adalah sejenis pandangan dunia, prinsip utama yang mana adalah kebebasan individu. Mengikut individualisme, seseorang harus mematuhi peraturan "hanya bergantung pada dirinya sendiri", harus memiliki kemerdekaan pribadinya sendiri. Tinjauan alam semacam ini membantah kepada doktrin penindasan individu, khususnya, jika penindasan sedemikian dihasilkan oleh masyarakat atau negara.
Individualisme adalah bertentangan dengan sosialisme, holisme, fasisme, etatisme, kolektivisme, komunisme, psikologi sosial dan sosiologi, totalitarianisme, yang ditetapkan sebagai matlamat utama mereka yang membahagikan manusia kepada masyarakat.
Menurut tinjauan pada F. Trompenaarsu, jumlah responden terbesar yang mematuhi nilai-nilai individualistik ialah:
- 89% adalah responden Israel.
- 74% - Nigeria.
- 71% - Kanada.
- 69% - Amerika Syarikat.
Di tempat terakhir adalah Mesir (hanya 30%).
Harus diingat bahawa kolektivisme bukanlah ciri masyarakat Barat moden, berbanding dengan individualisme. Ini dapat dijelaskan dengan mengubah pandangan dunia orang, dan dengan perkembangan pelbagai arah dalam psikologi, falsafah, yang menggantikan doktrin kolektivisme.