Umur prasekolah dicirikan oleh peningkatan rasa ingin tahu dalam pelbagai bidang, tetapi kanak-kanak menunjukkan minat khusus dalam alam semula jadi. Oleh itu, pendidikan alam sekitar di taman kanak-kanak menduduki tempat penting dalam pembangunan pengetahuan dunia sekeliling, pembangunan sikap berperikemanusiaan terhadap semua makhluk hidup dan pembentukan tingkah laku sedar dalam alam semula jadi.
Matlamat pendidikan ekologi ialah:
- pembentukan pengetahuan tentang alam, fenomena alam, flora dan fauna;
- perkembangan perasaan estetik: cinta, rasa hormat, sikap berhati-hati terhadap dunia alam;
- motivasi kanak-kanak untuk menjaga alam semula jadi dan haiwan, untuk melindungi dan memelihara sumber semula jadi.
Kedegilan pendidikan ekologi
Pembentukan sikap berperikemanusiaan terhadap alam adalah tugas utama pendidikan ekologi, yang disedari dengan membangunkan pada anak-anak belas kasihan, empati dan simpati bagi semua makhluk hidup di planet ini. Man adalah sebahagian daripada alam semula jadi, tetapi selalunya ia yang mempunyai kesan buruk terhadap dunia di sekelilingnya. Pembentukan kedudukan aktif "pembela dan rakan" dunia semulajadi adalah asas dalam pendidikan budaya ekologi anak-anak prasekolah. Kanak-kanak sangat sensitif dan responsif, dan dengan itu terlibat secara aktif dalam semua aktiviti untuk melindungi mereka yang memerlukannya. Adalah penting untuk menunjukkan kepada kanak-kanak bahawa orang mengambil kedudukan yang lebih kuat berhubung dengan alam semulajadi (contohnya, tumbuhan layu tanpa penyiraman, burung akan mati dari musim sejuk di musim sejuk tanpa makan). Oleh itu, kita perlu berusaha untuk memastikan semua kehidupan di bumi berkembang dan membawa kegembiraan (contohnya, nyanyian burung di bawah tingkap akan menyenangkan hati mereka yang memberi makan mereka pada musim sejuk, dan bunga mekar di tingkap akan menyenangkan mereka yang menyiramnya).
Pengetahuan yang diterima tentang dunia di sekeliling kita harus disokong oleh kegiatan praktikal dan contoh ilustrasi sehingga anak-anak dapat melihat hasil positif dari kegiatan mereka dan memiliki keinginan untuk meningkatkan pencapaian mereka.
Bentuk dan kaedah pendidikan ekologi
Sangat penting dalam pendidikan ekologi orang itu diduduki oleh lawatan, berkat yang anak-anak mengenali kepelbagaian dunia semula jadi dan memerhatikan fenomena alam. Pelancongan juga penting untuk pengumpulan pengetahuan tentang sifat tanah asli dan orientasi di kawasan: keupayaan untuk mencari hubungan dalam alam, memerhatikan persepsi orang, meramalkan akibat dari aktiviti manusia, baik baik dan negatif. Semasa lawatan, kanak-kanak belajar untuk berinteraksi dengan dunia sekitar. Untuk ini, pendidik memberi perhatian khusus kepada hakikat bahawa manusia hanya merupakan tetamu di dunia semulajadi, dan dengan itu mesti mengikuti perintah-perintah: untuk mematuhi keheningan, bersabar dan penuh perhatian.
Peranan cerita dongeng dalam pendidikan anak-anak prasekolah tidak boleh terlalu ditekankan, dan cerita ekologi menarik, pertama sekali, dengan kebiasaan plot dan pengenalan watak-watak yang luar biasa. Terima kasih kepada kisah-kisah untuk kanak-kanak dalam bentuk yang boleh diakses, anda boleh bercerita tentang fenomena yang kompleks di alam, mengenai hubungan antara sifat dan manusia dan kepentingan tenaga manusia. Tempat yang istimewa diduduki oleh dongeng yang dicipta oleh anak-anak itu sendiri.
Salah satu jenis utama pendidikan pra-sekolah adalah permainan didaktik mengenai pendidikan alam sekitar.
Sudah tentu, perkembangan ekologi kanak-kanak di taman akan sangat berkesan jika ia saling berkaitan dengan pendidikan alam sekitar dalam keluarga. Oleh itu, guru harus menggalakkan ibu bapa untuk mewujudkan suasana yang sesuai untuk persekitaran yang sedang membangun di rumah.