Pembangunan fizikal kanak-kanak adalah penting bukan sahaja dari segi pembentukan sistem tulang dan otot mereka, tetapi juga untuk memperoleh beberapa kemahiran sosial dan sikap peribadi. Anak yang lebih kuat dan fizikal akan sentiasa aktif, aktif dan yakin diri. Pencapaian matlamat tersebut dan mengejar pendidikan jasmani di sekolah.
Budaya fizikal di sekolah: piawaian untuk menjalankan
Pendidikan jasmani sekolah secara tradisinya diadakan di musim panas - di stadium jalanan, di stadium sejuk - di gim yang dilengkapi (kecuali untuk kelas ski musim sejuk). Setiap bilik atau kawasan jalan yang dikhaskan untuk pekerjaan tersebut dengan ketatnya memenuhi beberapa piawaian: bilangan anak sekolah yang optimum untuk kawasan tertentu, bilangan bilik loker dan pancuran, ketinggian siling, sistem pengudaraan dan pemanasan, ketersediaan peralatan sukan yang diperlukan untuk pembangunan pelbagai dipertimbangkan.
Malah, perkembangan budaya fizikal termasuk apa yang dipanggil "lombong-lombong budaya", yang kini menjadi sebahagian daripada budaya fizikal di sekolah rendah. Dalam majoriti institusi pendidikan yang banyak, sudah pun dari sekolah menengah, elemen ini diperlukan untuk melegakan ketegangan tidak dilakukan.
Pendidikan fizikal untuk kanak-kanak dari gred 1 hingga 3 tahun
Pendidikan jasmani kanak-kanak untuk anak-anak kecil ditujukan, pertama sekali, pada pembangunan harmoni badan, ketangkasan, koordinasi pergerakan. Dalam tempoh ini, ia sering mengajar kemahiran penting:
- betul menggabungkan pernafasan dengan pergerakan;
- kemahiran melompat panjang dan ketinggian;
- satu dan dua tangan untuk melambung dan menangkap bola;
- untuk membuang bola ke gawang;
- asas sukan dan permainan pasukan;
- dasar ski;
- dasar-dasar berenang.
Aktiviti motor kanak-kanak pada zaman ini sangat penting, kerana tempoh dari 7 hingga 12 tahun adalah tempoh pertumbuhan yang paling aktif, dan semakin berkembangnya tubuh, semakin harmonis angka itu akan membentuk masa pubertas.
Budaya fizikal dan sukan di sekolah menengah dan sekolah menengah
Semakin tua anak-anak menjadi, semakin beragam dan menarik cara pendidikan jasmani. Kelas biasanya dijadikan jadual dua kali seminggu, supaya anak-anak sekolah terbiasa dengan rutin dan cuba terus bermain sukan untuk sepanjang hayat mereka.
Untuk kepentingan pelajar dalam sukan, guru pendidikan fizikal sering menyedari kemajuan mereka di mana-mana kawasan dan menawarkan penyertaan dalam pertandingan atau melawat kalangan sekolah dan bahagian. Ini bukan sahaja membolehkan pelajar dapat diwujudkan sebagai atlet yang berjaya, tetapi juga menanam minat yang tulen dalam sukan.
Pendidikan fizikal terapeutik di sekolah jarang berlaku, dan biasanya - sebagai kelas elektif. Kanak-kanak dengan perkembangan fizikal atau mental yang luar biasa sering dilepaskan dari pendidikan jasmani, walaupun mereka biasanya memerlukannya, seperti tidak ada orang lain. Keadaan terbalik hanya boleh didapati di sekolah-sekolah kesihatan yang disebutkan, di mana terapi latihan merupakan salah satu arah utama.
Pendidikan fizikal untuk kanak-kanak sekolah: masalah moden
Malangnya, walaupun kelas pendidikan jasmani mengejar matlamat yang sangat baik, pendidikan sekolah sekarang dalam bidang ini tidak berawan.
Masalah pertama yang sering terjadi ialah kekurangan mandi dan bilik rehat,
Satu lagi masalah adalah berlakunya kecederaan di dalam bilik darjah. Ini boleh menjadi peralatan bersalah dan ketinggalan zaman, dan sedikit perhatian kepada keselamatan, dan sikap tidak prihatin terhadap pelajar lain.
Di samping itu, penilaian yang diletakkan untuk kemahiran fizikal, dan bukan untuk pencapaian akademik, i.e. tanda pada budaya fizikal, menjejaskan skor rata-rata sijil, yang tidak betul: selepas semua, itu bukan fikiran, tetapi sifat fizikal yang dinilai.